Vinter på biotopen - på jagt efter dyrespor 🦅🦌

Af -
🌲På jagt efter dyrespor i skoven 🌳

Dagen startede med lidt undervisning, hvor vi blandt andet fik nogle informationer omforskellige dyrespor (ekskrementer, uglegylp, markeringer, huler, grankogler/nødder, og knogler) har pillet noget uglegylp fra hinanden. Vi sorterede alle knogler som vi fandt og undersøgte dem med en lup. Vi kom frem til at det var en markmus. 🐭
Bagefter kørte vi ud til Årtoft Plantage for at kigge efter dyrespor. Vi gik ud i skoven uden store forventninger. Vi fandt en masse halvspiste grankogler fra et egern og markmus/spidsmus. Desto længere vi gik ind i skoven desto mere spændende blev det. Efter vi havde fulgt nogle veksler (dyrenes vandrestiger) fandt vi nogle ekskrementer fra rådyr samt nogle ekskrementer fra en ræv på nogle træstubbe. Undervejs fandt vi også nogle fjer fra ringduer/skovduer og  forksellige slags huler - vi tror det var musehul. Det største fund vi har lavet idag var nogle knogler fra et rådyr, som vi slet ikke havde regnet med vi ville finde. Det var en rigtig god tur og vi er blevet meget klogere på, hvad for nogen dyrespor der findes og hvilke spor der tilhører de  forskellige dyr.🦉





Kommentarer

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Evolution og fossiljagt i Gram Lergrav

Af -
Billede
Evolution og fossiljagt - Ekskursion til Gram Lergrav Ankomst v. Sønderjyllands museum i Gram Dagen startede med et oplæg v. Museums-formidler på museet, Lars Petersen. Oplægget tog udgangspunkt i fossildannelsen af organismer, og evolution. Lars benyttede bl.a. en "rugbrøds-analogi", hvor forklarede hvilke omstændigheder og klimaer der kræves, for at en skive rugbrød vil blive til et fossil. Dette ville først og fremmest tage millioner af år, men også forudsætte, at rugbrødet har ligget i et fuldstændigt ilt-frit miljø, uden fugt, ilt, mus eller andre organismer som kan være med til at nedbryde rugbrødet. Det samme vil gøre sig gældende ift. Fossildannelsen af enhver anden organisme, da organismen, for at blive til et fossil, skal gå fra at være organisk, til at blive uorganisk. Dette vil sige, at alt nedbrydeligt væv i organismen gradvist og til sidst fuldstændig udskiftes med mineraler. Lars kom bl.a. Ind på mumier, som eksempelvis Grauballemanden, Tol
Læs mere

Friluftsdag v. Hostrup Sø

Af -
Billede
Mødes på skolen kl. 8.15: Vi mødtes i kantinen, og gik i naturlokalet for at tjekke vores grej igennem og se at vi havde alt hvad vi skulle bruge - herefter gennemgik vi vores madliste en ekstra gang. Vi besluttede at køre i Løvbjerg, da vi fandt ud af at vi manglede nogle småting til middags- og aftensmad, inden vi kunne komme afsted. Modet var højt, selvom vi var lidt bagud med tidsplanen, og vi nåede ud til Søgaard lejren, hvor vi efter planen skulle hente vores fiskeritilladelse hos kontrollen. Vi talte med en ansat derude, som dog fortalte os at de ikke længere udstedte disse tilladelser hos Søgaard lejren. Ankomst til Stevninghus Da vi ankom ved Stevninghus, henvendte vi os ved nogle ansatte som var så flinke at oplyse os omkring reglerne for fiskeri ved søen, og de udskrev desuden et kort over området, så vi kunne finde ned til vores camp. De var meget hjælpsomme, og vi navigerede os herefter via kortet ned imod shelteret ved søen. Ankomst ved campen Vi ankom ved
Læs mere

Udviklingsprojekt, opg. 1

Af -
Udviklingsprojekt, opg. 1 1. Problemstilling – Hvad er det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende i udvikling af den pædagogiske praksis, Vi vil gerne arbejde med at vække børns nysgerrighed omkring insekter, og afmystificere insekterne for børnene, således at børnene ikke er bange for ting som kribler og krabler, men snarere finder det spændende. Ligeledes øge børnenes billede af at insekter er levende væsner, som man skal passe på, ligesom alle andre dyr, selvom at de er meget små. (Natur og naturf.?) Vi vil anvende Hiim & Hippe, samt aktionslæringsmodellen. 2. Viden -  planlægning af jeres aktion, beskrive jeres undersøgelsesspørgsmål (hvad vil I gerne blive klogere på?), herunder begrunde hvorfor det er interessant. Hvilken viden findes der omkring temaet og hvilken viden er det relevant for jer at have? Evt. Uge 8 interview Uge 9 – Man. D. 25-1-19, tirs. D. 26-1-19 Målgruppe: 6
Læs mere