Praksisafprøvning med Fjordskolen

Af -
Praksisafprøvning med Fjordskolen

Nøglebegreber er markeret med orange


Værksted 1 - DYREHOLD kl. 9.05 - 9.30
Hvor ? UDENDØRS - f.eks. ved bålhytten
Ormetelefon - skal afprøves inden

Værksted 2 - NATURFAGLIGE LÆREPROCESSER - 9.30 - 9.55
Science aktivitet :
  1. 3 vingummibamser sidder i et tinhylster, der svømmer på havet (balje med vand). Vingummibamserne vil ned til en skat dyb i havet,men de vil ikke blive våde. Hvordan kan bamserne komme ned til skatten uden at blive våd ?
Der ligger forskellige redskaber/materialer som børnene har til rådighed for at få bamserne ned til skatten. Nogle duer, andre duer ikke. Med hvilket redskab/materiale kan børnene få bamserne ned til skatten uden at bamserne bliver våde ?
Belønning : Vingummibamser

Mål for børnenes udbytte
  • Vække nysgerrighed omkring natureksperimenter
  • Samarbejde og fællesskab omkring en opgave (fremme sociale kompetencer)  - sammen komme frem til en mulig løsning - styrke
  • Sansning - at børnene bruger deres sanser og derved får en praktisk oplevelse og når frem til en løsning.
  • Tilgang : hvornår skal vi gå foran, ved siden af og bagved børnene ? Naturfaglig dannelse -  Læring gennem leg (Lev Vygotskij)
→ undersøgelse fra Danmarks Naturfredningsforening (Paltved-Kaznelson, 2009) : Børn skal have oplevelser i naturen, børn skal have viden om dyr, planter og natur, børn skal lære at passe på og værne om naturen (respekt for dyreliv og naturen), børnene skal blive glade for at bruge naturen som voksne

Tegn på læring som vi vil iagttage/observere (være opmærksom på børnenes adfærd - frustration/glæde osv.)
  • At  børnene understøtter og samarbejder gennem kommunikation
  • At børnene udviser interesse og engagement
  • At de får en aha-oplevelse (læringsproces)

Kommentarer

  1. Ida Guldager17. januar 2019 kl. 04.57

    Det lyder spændende - hvilke forskellige materialer mon børnene har til rådighed? Er der flere mulige løsninger? Har I selv afprøvet eksperimentet? Fint med fremhævelse af de naturfaglige begreber - overvej om I kan tilføje til jeres mål: At børnene undersøger hvilke materialer der bedst holder bamserne tørre; at de måske forudsiger hvad der vil ske; at de observere hvad der sker med bamserne i deres eksperiment...
    Fint med kobling til relevant litteratur!

    SvarSlet
  2. Carlotta19. januar 2019 kl. 06.48

    Hej Ida. Tak for feedback ! Umiddelbart har vi tænkt os, at der vil være en løsning - men det kan jo sagtens ske, at vi undervejs opdager der er flere løsninger når vi selv afprøver eksperimentet i starten af kommende uge :-D Der vil være forskellige materialer til rådighed såsom postkort, krus (skål), plastikpose osv. Vi er meget spændt på at afprøve eksperimentet!

    SvarSlet
  3. Ida Guldager1. februar 2019 kl. 05.09

    ;-)

    SvarSlet

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Evolution og fossiljagt i Gram Lergrav

Af -
Billede
Evolution og fossiljagt - Ekskursion til Gram Lergrav Ankomst v. Sønderjyllands museum i Gram Dagen startede med et oplæg v. Museums-formidler på museet, Lars Petersen. Oplægget tog udgangspunkt i fossildannelsen af organismer, og evolution. Lars benyttede bl.a. en "rugbrøds-analogi", hvor forklarede hvilke omstændigheder og klimaer der kræves, for at en skive rugbrød vil blive til et fossil. Dette ville først og fremmest tage millioner af år, men også forudsætte, at rugbrødet har ligget i et fuldstændigt ilt-frit miljø, uden fugt, ilt, mus eller andre organismer som kan være med til at nedbryde rugbrødet. Det samme vil gøre sig gældende ift. Fossildannelsen af enhver anden organisme, da organismen, for at blive til et fossil, skal gå fra at være organisk, til at blive uorganisk. Dette vil sige, at alt nedbrydeligt væv i organismen gradvist og til sidst fuldstændig udskiftes med mineraler. Lars kom bl.a. Ind på mumier, som eksempelvis Grauballemanden, Tol
Læs mere

Friluftsdag v. Hostrup Sø

Af -
Billede
Mødes på skolen kl. 8.15: Vi mødtes i kantinen, og gik i naturlokalet for at tjekke vores grej igennem og se at vi havde alt hvad vi skulle bruge - herefter gennemgik vi vores madliste en ekstra gang. Vi besluttede at køre i Løvbjerg, da vi fandt ud af at vi manglede nogle småting til middags- og aftensmad, inden vi kunne komme afsted. Modet var højt, selvom vi var lidt bagud med tidsplanen, og vi nåede ud til Søgaard lejren, hvor vi efter planen skulle hente vores fiskeritilladelse hos kontrollen. Vi talte med en ansat derude, som dog fortalte os at de ikke længere udstedte disse tilladelser hos Søgaard lejren. Ankomst til Stevninghus Da vi ankom ved Stevninghus, henvendte vi os ved nogle ansatte som var så flinke at oplyse os omkring reglerne for fiskeri ved søen, og de udskrev desuden et kort over området, så vi kunne finde ned til vores camp. De var meget hjælpsomme, og vi navigerede os herefter via kortet ned imod shelteret ved søen. Ankomst ved campen Vi ankom ved
Læs mere

Udviklingsprojekt, opg. 1

Af -
Udviklingsprojekt, opg. 1 1. Problemstilling – Hvad er det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende i udvikling af den pædagogiske praksis, Vi vil gerne arbejde med at vække børns nysgerrighed omkring insekter, og afmystificere insekterne for børnene, således at børnene ikke er bange for ting som kribler og krabler, men snarere finder det spændende. Ligeledes øge børnenes billede af at insekter er levende væsner, som man skal passe på, ligesom alle andre dyr, selvom at de er meget små. (Natur og naturf.?) Vi vil anvende Hiim & Hippe, samt aktionslæringsmodellen. 2. Viden -  planlægning af jeres aktion, beskrive jeres undersøgelsesspørgsmål (hvad vil I gerne blive klogere på?), herunder begrunde hvorfor det er interessant. Hvilken viden findes der omkring temaet og hvilken viden er det relevant for jer at have? Evt. Uge 8 interview Uge 9 – Man. D. 25-1-19, tirs. D. 26-1-19 Målgruppe: 6
Læs mere