Gruppe 1

Udflugt til Hostrup Sø v. Stevninghus Ankomst v. Biotopen, og båltænding Vi ankom ved vores biotop kl. 10 om formiddagen, smed vores ting, og gik straks igang med at forsøge at få gang i noget ild. På forhånd havde vi drøftet hvilke forudsætninger vi skulle have, og hvilke hjælpemidler vi måtte benytte os af. Vi ville bestræbe os på at forsøge at gøre det så "simpelt," som muligt, dvs. Ingen lighter, ingen tændstikker, tændvæske eller tændbriketter. Vi havde kun et strygestål, og det tørre birkebark, som vi havde været ude at finde i skoven, samt nogle kviste. Det viste sig imidlertid at være en større udfordring end vi havde regnet med. Et par enkelte gange lykkedes det for os at få en lille flamme igang, men den holdt aldrig længe. Vi besluttede derfor til sidst, at benytte tændbriketter til det "egentlige" bål, mens vi sideløbende stadig forsøgte at få et lille bål igang på den anden facon. Vi havde også vejret lidt imod os, da det støvregnede. Det lykkede

fredag d. 15 2019 Vi kom til vores biotop kl 10.00, hvor vi skulle finde en løsning på, hvordan vi kommer til at fiske. Sidst vi var der kunne vi ikke fiske lige ved vores bålsted og shelter pga. frednings område. Vi besluttede os derfor at udforske andre fiske steder i søen. Vi fandt endelig et sted hvor vi kunne fiske, med et fantastisk udsigt over hele søen.  Vi fangede dsv ingen fisk, og besluttede for at tage tilbage til bålstedet for at spise noget snobrød med pølser, som vi havde forberedt, vi var død sultne. efter en halv times tid med at sætte bålet igang, kunne maden kommer over bål, og derfra havde vi noget at se os frem til.     

Udviklingsprojekt, opg. 1 1. Problemstilling – Hvad er det der skal arbejdes med og forandres eller udvikles? Redegøre for hvilke didaktiske og pædagogiske metoder I vil anvende i udvikling af den pædagogiske praksis, Vi vil gerne arbejde med at vække børns nysgerrighed omkring insekter, og afmystificere insekterne for børnene, således at børnene ikke er bange for ting som kribler og krabler, men snarere finder det spændende. Ligeledes øge børnenes billede af at insekter er levende væsner, som man skal passe på, ligesom alle andre dyr, selvom at de er meget små. (Natur og naturf.?) Vi vil anvende Hiim & Hippe, samt aktionslæringsmodellen. 2. Viden -  planlægning af jeres aktion, beskrive jeres undersøgelsesspørgsmål (hvad vil I gerne blive klogere på?), herunder begrunde hvorfor det er interessant. Hvilken viden findes der omkring temaet og hvilken viden er det relevant for jer at have? Evt. Uge 8 interview Uge 9 – Man. D. 25-1-19, tirs. D. 26-1-19 Målgruppe: 6

Dyreholdsopgave C Mål At støtte målgruppen i at opbygge empati, ansvarsfølelse, en følelse af fællesskab (fremme sociale kompetencer),, dannelse (demokratisk dannelse), samt læring om natur og naturens dyr (respekt for miljøet og dyrene) 10. Beskriv et pædagogisk forløb i forbindelse med oprettelsen af dyreholdet og i tiden efter. (konkrete ideer) . Hvert barn tager noget blandet skrald med hjemme fra. I klassen bliver der samlet kigget på det skrald som børnene har med og efterfølgende bliver skraldet sorteret. Dette vil foregår således, at plastik, glas osv bliver sorteret fra og det kun er kompostaffaldet (grøntsager og frugt) der er tilbage. Herefter snakker vi med børnene om, hvorfor affaldssortering og kompostering er så vigtigt (mindre forbrænding, når man selv komposterer - Resultatet/produktet af komposteringen kan bruges til gødning (humus) af planter efterfølgende, så det er en win-win situation → vi formindsker affaldet og får i sidste ende noget godt ud af det